A MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA E O MATERIAL DIDÁTICO NO ENSINO DE GEOGRAFIA NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

DESAFIOS PARA A CONSTRUÇÃO DO PENSAMENTO ESPACIAL CRÍTICO

Resumo

A Educação a Distância tem se consolidado como uma modalidade relevante no cenário educacional brasileiro, ampliando o acesso ao ensino superior e possibilitando novas formas de organização do processo de ensino e aprendizagem. Entretanto, sua expansão também tem suscitado questionamentos quanto à qualidade da formação, especialmente em áreas específicas como a Geografia. Este artigo analisa o papel da mediação pedagógica e do material didático no ensino de Geografia na modalidade a distância, considerando suas implicações para a construção do pensamento espacial crítico e para a formação docente. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza bibliográfica e exploratória, articulada a uma análise reflexiva da prática docente no ensino fundamental, compreendida como elemento de problematização e de construção teórica. O referencial teórico mobiliza autores da Educação e da Geografia, como Moran, Belloni, Almeida, Cavalcanti, Callai, Pontuschka, Milton Santos e Ruy Moreira. Os resultados indicam que a efetividade da EaD no ensino de Geografia depende da articulação entre material didático contextualizado, mediação pedagógica intencional e estratégias que promovam a leitura crítica do espaço vivido, evitando abordagens tecnicistas. Conclui-se que a formação docente em Geografia na EaD requer a integração entre fundamentos teóricos da área, práticas pedagógicas significativas e uso crítico das tecnologias.